每日一篇 無助理解中文

她在兒子讀國際學校時，因為校內的中文課課程淺易，感覺他學不好中文，遂讓他在課餘時間再上中文班，每天做一篇中文練習。

就連出國旅行，也見他要帶夠每日一篇的練習在身邊，在晚上回旅館時做。有時晚了，又或是要跟大家玩撲克而沒有做，第二天便會在用餐時補做，完成每日一篇的習慣。

男孩與同學一向以英語交談，在家中與父母則要盡量以廣東話對答，可是他的廣東話並不流利，更常是詞不達意，以至父母屢因聽不明白而要讓他以英語補充才能知道他本想說甚麼。

何以他的中文水平已達能閱讀中文報章，說話時卻往往詞不達意？他坦言自己只是認讀文字卻並不理解。他每天認真地完成每日一篇，並不表示他是認真地閱讀和思考。他只是完成每天要做的事，機械性地把文字儲存起來，能認讀生字，卻沒有透過生活化的學習過程以理解文字，以至能有表情達意的效果。

不為學而學，要看怎樣學，也要看怎樣用。（三之一）